有趣的地理教学案例|有趣的地理教学

时间：2017-09-08 来源：论文交流 点击： 有趣的地理教学案例|有趣的地理教学 兴趣是学生学习的法宝。它是学习的内在动力，是学习的酵母。有了它，学生将不再昏昏欲睡或被迫学习。如果你不相信，就来试试吧！ 　　 　　1。有趣的教程 　　 　　根据学生的心理特点，深入挖掘教材的趣味因素，通过有趣的介绍，在课开始时营造活跃、愉悦的氛围，使学生产生强烈的掌握新知识的欲望并激发学生的学习兴趣。的目标。引入新课的具体方法有很多，根据教材内容大致可归纳为以下几类。 　　 　　1。用“最好的”引入新课程 　　 　　 在教授区域地理之前，通过《地理之精华》激发学生的学习兴趣。例如，在描述亚洲的地形特征时，首先问：世界最高峰是哪座？海拔多少米？说到南极洲，我们可以介绍南极洲是世界上最南端、平均海拔最高、气温最低、冰层最厚的洲；我们可以用“世界上最大的原材料进口国”作为日本地理的开头；我们可以用“世界上最大的石油宝库”来介绍来自中东的故事。 　　 　　2．以名胜引新课 　　 　　利用多媒体课件向学生介绍地理特征，通过看图了解一个国家或地区的风土人情、风土人情的基础上讲授新课。比如，先观察埃菲尔铁塔、巴黎圣母院、阿尔卑斯山的美景、地中海的迷人风光等，然后开始了解西欧；用克里姆林宫和红场的图片介绍了解俄罗斯。 　　 　　3．通过提出有关阅读图片的问题来引入新课程 　　 　　这种方法多用于描述地理位置、范围、地理格局等。 　　 　　4。地理谜语可用于引入新课程 　　 　　例如，讲述埃及地理时，可以用“尘土飞扬”猜出答案“埃及”，引入新课。 　　 　　2。有趣的教学 　　 　　1。生动的教学语言 　　 　　(1)用诗词歌赋来描述地理事物。将诗、词、诗融入地理教学过程，可以将抽象的地理事物变成一幅美丽的图画，展示在学生的脑海中。如李白的《白帝城早行》，可以用来形容三峡峡谷的深邃，水流的湍急； “望庐山瀑布”可以体现庐山风光的秀丽。 　　　　（2）用地理昵称配合地名教学。地理昵称具有高度概括地理事物特征的作用，有助于学生记住许多地名。例如“世界公园”、“钟表王国”——瑞士； “火山之国”——印度尼西亚； “塔国”——缅甸； “枫叶之国”——加拿大； “日光之城”——拉萨； “不夜城”——漠河； “草原钢城”——包头； “江南要塞”——宁夏平原等 　　 　　（3）运用抒情文学句子、地理轶事、地理故事来调节课堂气氛。例如，在谈论西欧国家时，简单介绍一下“只有一棵树”的国家——冰岛共和国；当谈到泰国首都曼谷时，转载自http://www.5sad.net，让学生知道它有世界上最长的名字。首都全称，如果翻译成汉字的话，共有41个字符。在描述非洲大草原上的树——波巴布树时，可以介绍“绿色面包树”的由来，激发学生的学习兴趣。 　　 　　(4)选取一些地理公式来描述地理事物的特征、规律等，方便学生掌握和记忆，有利于提高学生的学习兴趣。例如，为了让学生记住我国省级行政区的名称，可以用“两湖、两广西、两河山、五河、两宁、青岛、甘肃、陕西、云南、贵州、西、四、北天、内台湾、台湾海峡、福建。” 　　 　　2。讲授与实践灵活结合 　　 　　新课教学时，注重多样化、有趣的练习形式，培养学生的口语、动手、动脑能力。 　　 　　3．视觉教具 　　 　　(1) 上课边讲边画。比如，在讲我国主要铁路线时，老师以北京为起点，画出了京哈线、京广线、京沪线、京九线；然后以河南焦为起点，绘制焦柳线；以陕西宝鸡为起点绘制“宝成昆线”为起点后，可再绘制3条东西干线和铁路枢纽，形成全国铁路网，给人们留下鲜明的视觉印象。学生。 　　 　　(2)充分利用电教教具。除了制作一些与教材内容相关的幻灯片、视频外，还可以根据学校的实际情况制作一些电动教具。如《各大洲人口自然增长率》、《中国矿产分布》、《中国主要铁路线》等主题鲜明、制作精美的现代电动教具。 　　 　　3。有趣的总结 　　 　　打破常规的“一字一句”课堂总结，让学生自己总结、自己提纲、自己总结。 　　 　　4。有趣的练习 　　 　　1。自我评估练习。指学生根据本课的学习内容，自行制定问题，互相提问，互相评价，共同提高的一种练习方法。 　　　　2。形成性自我评估。指教师课前打印相关习题，新课后进行课内测试的练习方法。时间一般为6至10分钟。 　　 　　3．比赛风格练习。比赛以小组形式进行。竞赛题目以课堂教学内容为主，由易到难、深入；题目类型多样，有口头回答、连接线、指点图、填图等，最终根据得分，队伍获胜。 　　 　　5。有趣的活动 　　 　　1。组织学生参观自然历史博物馆、地质宫、矿物博物馆、天文馆等； 　　 　　2。结合学校所在地情况，组织学生对工业建设成果、农业生产状况、环境保护等进行社会调查。 　　 　　总之，初中地理趣味教学的目的就是通过课堂内外的一系列措施，充分调动学生学习地理的积极性，使学生从被动学习变为主动学习；从不爱地理到喜欢地理，再到懂得如何学好地理。学习地理最终达到学好地理、提高地理教学质量的目的。 　　 　　参考：http://www.5sad.net 有趣的地理教学案例|有趣的地理教学 https://www.5sad.net/yuwen/191500/ 推荐参观：有趣的地理事实 有趣的地理课程计划 有趣的地理知识